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¿ Sabes cuales son las fases del proceso de DISEÑAR ?

Este es el índice del libro:
“About Design Thinking for Visual Communication” de Gavin Ambrose

Tabla de contenido
introducción

Capítulo uno: Etapas del Pensamiento
El proceso de diseño; Primera etapa – Definir; Segunda etapa – Investigación; Tercera etapa – idear; Cuarta etapa – Prototipo; Quinta etapa – Selecciona; Sexta etapa – Poner en práctica; Etapa siete – Aprenda; Vista de la industria: NB Studio.

Capítulo dos: Investigación
La identificación de los conductores; La recopilación de información; Los grupos destinatarios; Muestras y retroalimentación; Vista de la industria: Tanner Christensen.

Capítulo tres: Generación de Ideas
Instrucciones básicas de diseño; Preguntas y respuestas; Temas de pensar; La inspiración y referencias; Lluvia de ideas; valor; Inclusión; Esbozando; Vista Industria: Unidad de Planificación.

Capítulo cuatro: Refinamiento
Pensando en imágenes; Pensando en los signos; apropiación; humor; Personificación; Metáforas visuales; Modificación; Pensando en las palabras; Tipo ‘caras’; Pensando en las formas; Pensando en el color; Pensando en la tecnología; Vista de la industria: Lavernia y Cienfuegos

Capítulo cinco: Desarrollo de Prototipos
Diseños en Desarrollo; ‘Tipos’ de prototipo; vocabulario; ¿Qué hacen si te quedas atascado; Vista de la industria: Second Story.

Capítulo seis: Implementación
Formato; materiales; Acabados; medios de Comunicación; Escala; Serie / Continuidad; Vista de la industria: El diseño es en Reproducir.

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En primer lugar, el problema de diseño y el público objetivo tiene que ser definido. Una precisa comprensión del problema y de sus limitaciones permite soluciones más exactas a desarrollar. Esta etapa determina lo que es necesario para que el proyecto sea exitoso. La fase de investigación revisa la información, tales como la historia del problema de diseño, la investigación del usuario final y las entrevistas de opinión dirigidas, e identifica posibles obstáculos.
Idear es la etapa en la que se identifican las motivaciones y las necesidades del usuario final y las ideas se generan para cumplir con estos, quizás a través de la lluvia de ideas.
Desarrollo de Prototipos ve la voluntad o el trabajo en marcha de estas ideas, que se presentan para los grupos de usuarios y revisión de los interesados, antes de ser presentado al cliente.
Selección ve las soluciones propuestas revisadas contra las instrucciones de diseño objetiva. Algunas soluciones podrían ser práctico, pero pueden no ser las mejores.
Implementación ve el desarrollo del diseño y su entrega final al cliente.
Learning ayuda a los diseñadores a mejorar su rendimiento y, por esta razón, Los diseñadores deben buscar clientes y público objetivo retroalimentación y determinar si la solución se reunió con los objetivos de la breve. Esto puede identificar mejoras que se pueden hacer en el futuro.
Mientras que el proceso de diseño es a menudo lineal, como se muestra a continuación, se trata con frecuencia
revisitar segmentos anteriores para volver a trabajar a medida que evoluciona.

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Citando otro libro del mismísimo Gavin Ambrose, tenemos “About Basics Graphic Design 01: Approach and Language”.

Introducción. ¿Cómo obtener el máximo provecho de este libro.
Kit esencial. Contexto: La práctica contemporánea; Historia; Comunicación; Las actitudes sociales;
Entrevista del Estudio: Lawrence Zeegen;
Ejercicio Estudiante: Contexto.
Ideas: Investigación; La generación de ideas; Mapeo Idea; Explorar e investigar; Comunicar las ideas; Toma de Marcos; Ideas sobre el papel;
Entrevista del Estudio: Fred Deakin;
Ejercicio Estudiante: Mapping.
Talleres: El taller; Artesanía; Tecnología; La captura de imágenes;
Entrevista del Estudio: Dennis Y Ichiyama;
Ejercicio Estudiante: Rich medios de comunicación.
Vocabulario: el lenguaje de diseño; Mensajes y significado; Exploración de las imágenes visuales; La tipografía, alfabeto e imágenes; Exploración de la tipografía; El espacio, el equilibrio y la jerarquía; La rejilla;
Entrevista del Estudio: Wout de Vringer;
Ejercicio Estudiante: Tipografía. Respuestas: El proceso de diseño; Respuestas creativas; Exámenes; La presentación de las ideas;
Entrevista del Estudio: Morag Myerscough;
Ejercicio Estudiante: Híbrido.
Convenciones: formatos y tamaños; Formatos de archivo; Sistemas de colores. Apéndice. Conclusión. Bibliografía.

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Las doce innovaciones del siglo XX que cambiaron al mundo

Trabajo en equipos para investigar sobre exponentes de las ¨12 innovaciones que transformaron nuestro mundo¨ segun articulo electronico de Jeff Nilsson del POST magazine

1er Tema: Capturando la Luz/ relámpagos
Benjamin Franklin prueba que la electricidad puede almacenarse y provoca relámpagos y Nokola Tesla desarrolla la corriente alterna. El cambio del tubo electrónico de vacio al transistor. Así se disminuye el tamaño de los aparatos electrico-electronicos.
2do Tema: Conversacion Globalizada
Inventos de Samuel Morse con telégrafo de noticias a mas de 2400 millas de dist. Viaje rapido de comunicaciones. Alexander Graham Bell patenta el 1er. aparato que transmite la voz humana de forma rudimentaria y escandalosa, que a diferencia del celular de Martin Cooper en 1980, cual propició (por fin) hablar en voz baja, en privado y de manera móvil.
3er tema: America siguiendo el camino
Construir automoviles era tardado y limitado en cantidad, pues eran meramente artesanales. Henry Ford introduce la producción en masa a la manufactura con su famosa linea de ensamble, de lograr 18,000 carros al año {1909} a 1,000,000 al año (1920). Cambiando estilo de vida, la gente necesitaba aprender a conducir y por ende se movilizaba acortando asi las distancias por tiempos. Abriéndose asi más oportunidades para laborar.
Las ciudades y los edificios aumentaron gracias a ello y el Arq. William LeBaron Jenney con los rascacielos, propició aumentar el horizonte de las ciudades.
4to Tema: Iluminando al pais
El Bulbo de Luz de Thomas Edison marcó la migración del campo a la ciudad y viceversa. Con electricidad la noche pierde su poder regulador de vidas y hay asi mayor producción. Samuel Insull crea plantas de Poder. Crece hoy interés en busqueda de otras fuentes de luz.
5to Tema: Advenimiento del sonido
Ediphone de Edison graba musica, ondas sonoras capturadas en cilindros de cera, crea ello oportunidad para Eldridge Johnson con su nuevo phonografo, YA patentado, que incluía música variada; al contrario de Edison con su gusto limitado de música. En 1950s surgen discos de Larga duracion de vinilo (LP) y con ello mas fidelidad. Paul Gregg trabajaba en su disco óptico mediante LASERs lograba leer datos de audio. Despues en 20 años se hace un compact CD, de mayor fidelidad, resistencia y contra- estática. El protocolo digital MP3 comprime música en archivos digitales.
6to Tema: Populando las ondas de aire
Nikola Tesla en 1895 desarrolla tecnología para transmitir la señal del sonido a 50 millas de dist. {de Chicago a NY} y en 1920 se buscó mas material audible para transmitir. Philo T. Farnsworth, un genio matemático agregó un elemento visual a las señales de radio mediante un tubo disectante, en el que capturaba y transmitía imagenes movibles. Logró transmitir {hacer el primer BROADCAST} de señal televisiva en 1927. La patente la compró RCA logrando exhibir el primer show hit regular en ondas de aire en 1947. Hoy la TV se vuelve mas sofisticada con sus HDTV, sus pantallas de 150 pulg y hasta lentes de contacto que transmiten shows de TV.
7mo Tema: Imagenes cambiantes
El entreteniminto del Cine no podia ser sustituido por TV, La industria americana de Cinematografia tenia su auge mundial. Gracias al evolucionado Kinestocopio de Edison de proyección de 10 minutos del ´Gran Robo del Tren´ que logró inspirar a George Eastman con su Cía de cámaras fotográficas KODAK y laboratorios a expandir mercados. Ahora los horizontes se expanden con fotografia digital, exhibidores HiDef, pantallas 3DMax y 4Dmax y mejoras computarizadas que sobrepasan la percepción del ojo humano.
8vo Tema: America toma el vuelo
Aunque los Hermanos Wright volaron por hobby (pasatiempo), la ciencia de aerodinámica halló las innovativas ideas de Robert Goddard donde los vuelos aéreos no dependieran de la resistencia al aire. Concientizando que viajar en el vacio del espacio requería un motor con oxigeno propio, Goddard desarrolla diseño de cohete que transporte su combustible y haga presión en contra de la gravedad terrestre. Logró elevar cohetes supersonicos y hasta 1969 EEUU se logra cruzar el espacio sideral; aterrizando en la luna y regresando.
9no Tema: Nueva energía
Enrico Fermi veía posible controlar la desintegración del Uranio y empezar una reacción en cadena que soltara energia masiva, junto con Leo Szilard lograron la Fisión nuclear en 1942, ello llevó al desarrollo militar estadounidense de la bomba atómica. Luego los rusos en 1949. Viendo lo catastrófico en ello; ya no se ha trabajado para la Medicina nuclear, solo en imagenología, la cual ha salvado vidas detectando cáncer. No se ha permitido generar potencia nuclear. Pero hay reactores nucleares que generan el 20% de la electricidad en Norteamérica. Los innovadores buscan crear mini plantas nucleares para iluminar pequeñas comunidades o barrios.
10mo Tema: Buscando cerebros que trabajen
Mientras la atención estaba en lo nuclear, George Stibbitz creaba una computadora digital la cual {en 1940} lograba cálculos matemáticos muy sofisticados y lograba también modelar sistemas bioquímicos en el cuerpo humano. Buscando un interés más general se logra introducir la computadora personal PC en 1970. Los innovadores de Apple: Steve Jobs y Steve Wozniac crean un SISTEMA OPERATIVO en 1979 para operaciones ya no solo laborales, sino de interés global que quitaba el lenguaje computacional y la lógica tan avanzada. Creando con ello programas para Procesar palabras y hojas de calculo, ello para que el mundo incorporara la tecnología digital en su vida. Gracias al esfuerzo de Bill Gates, fundador de Microsoft y Windows, se dió asistencia a otros programadores libres para que desarrollaran nuevos softwares, usando ´hackerismos´ y malcriados ´crackerismos´ estandarizando así la industria donde diferentes sistemas puedan conversar en un sistema operativo en común.
11ero Tema: La Edad de la Computadora {ordenador} y el conocimiento global
Lawrence Roberts desarrolló un sistema para enviar paquetes electrónicos de un ordenador a otro, fue el nacimiento de la RED computacional gubernamental llamada ARPANET, al inicio se usaba por investigadores de Universidades, para compartir datos y después el dominio público logró descubrirlo y usarlo mundialmente, asi se crea la WORLD WIDE WEB. Hoy aparecen millones de sitios web en las pantallas, ofreciendo desde directorios telefónicos, enciclopedias, comentarios políticos y acceso a un vasto mercado global que no cierra nunca sus puertas. En 1990, Larry Page y Sergey Brin construyen a Google, Inc para ayudar a ´surfear´ el oceano creciente de información disponible en la red. Google localiza los sitios web basado en titulos, sus contenidos y promueve nuevos métodos de compartir información. Después nacen las redes sociales, se comparten videos, se desgarga musica y se brindan servicios de videotelefonía por todo el mundo. El internet nos brinda acceso a las nuevas innovaciones y técnicas globalizadas.
12do Tema: La Voz de America
La mas grande innovación es el enriquecimiento y la unicidad de la cultura americana. Como confluyen nuestros sistemas de democracia, tradición, comida, pensamiento, lenguaje y artes que más de 20 generaciones han exportado, adoptado e imitado en todo el mundo.
Desde el Beisbol a rodeos, musicales de Broadway a Derbies de demolición, de la Gran Novela americana a libros de Comics, de los jeans de mezclilla a cachuchas de beisbol, surfear en Malibu hasta cantar en el Met, desde cocinar en el French Quarter a bailar en el pueblo Zuni. Nada refleja la riqueza cultural norteamericana como su música, que ha tomado prestado de otras subculturas de sus gentes para producir sonidos únicos. Se ha mezclado lo ancestral con encanto y vitalidad, no solo un híbrido, sino basandose en una escala de ´blues´{una de las mas significantes innovaciones occidentales} se da pues en tonificada progresion en el Gospel, Bluegrass, jazz, country, rock, Soul y musica POP. El ingenio del experimento americano se establece en su motto:¨E pluribus unum¨=de muchos, uno. La cultura americana nos ha permitido compartir raíces y alienta a experimentar y crecer para producir mucho más riquezas culturales en el mundo.

Próximo tema:
Relación de la innovación y la Creatividad

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HISTORIA DE LA IMPRENTA

GRANDES INVENTOS DE LA EDAD MODERNA
Introducción:

La imprenta es cualquier medio mecánico de reproducción de textos en serie mediante el empleo de tipos móviles. Es diferente a la xilografía, grabado en madera sobre una sola plancha. Ambos son inventos chinos, aunque estos no llegaron a extraer a la imprenta todo el rendimiento que era capaz de ofrecer. De cualquier modo, y dada la incomunicación existente entre Oriente y Occidente, puede considerarse que su re-invención en el siglo XV es su verdadero punto de partida, ya que será entonces cuando alcance las dimensiones que de ello cabía esperar.

Precedentes:

Muchos países se atribuyen para sí la gloria de la invención de la imprenta. Los holandeses mantienen que su inventor fue Coster, en la ciudad de Haarlem, mientras los franceses aseguraron durante años que la imprenta era un invento de los orfebres de Estrasburgo. En realidad, hacía tiempo que se conocía en Europa la prensa y las aleaciones de los metales necesarios para la fabricación de los tipos móviles: pero fue necesario el genio creativo de quien supo combinar diferentes ideas para ofrecer un producto nuevo para que el descubrimiento echara a andar.

También debe considerarse como precedente inmediato de la imprenta el libro xilografiado, realizado generalmente a partir de dibujos que se podían colorear posteriormente. Las obras xilografiadas llegaron a alcanzar una relativa popularidad a finales de la Edad Media, especialmente para barajas, juegos y algunos libros de fábulas, así como para la famosa Biblia pauperum o Biblia de los pobres, realizada a base de dibujos y de gran difusión entre las clases populares.

Johann Gutenberg.

Fuese quien fuese el descubridor, parece estar reconocido en la actualidad de forma prácticamente universal que fue Gutenberg el primer impresor, al menos, el primer impresor conocido. Ello no excluye que con anterioridad se hubieran llevado a cabo experimentos en este campo: en efecto, todo parece indicar que así fue y probablemente, Gutenberg supo aprovecharse de estas experiencias en las que también participó activamente.
Pertenecía Gutenberg a la familia de los Gensfleisch -Gutenberg era un apodo-, famosos orfebres de Maguncia. Apenas se sabe nada de su vida, y las noticias que han llegado hasta nosotros no son directas, sino que proceden de los múltiples procesos en los que se vio envuelto y que a veces nos permiten reconstruir sus pasos o suponer ciertos hechos con bastantes probabilidades de acertar. Por estos indicios se sabe que estuvo desterrado en Estrasburgo, donde entró en contacto con orfebres con los cuales mantuvo una serie de extrañas relaciones que parecían ir encaminadas hacia la experimentación de algún descubrimiento pero que terminaron en pleito. De vuelta a Maguncia monta su taller con ayuda del banquero Johann Fust y en 1450 aproximadamente publica su primera obra, la llamada Biblia de las 42 líneas o de Mazarino, por haberse encontrado el primer ejemplar en la biblioteca de este cardenal. La Biblia se compone de dos volúmenes y las páginas tienen cuarenta y dos líneas -de ahí su nombre- y dos columnas y están escritas con letra gótica. Se tiran 150 ejemplares en papel y 50 en pergamino: se conservan unos 46 o 47 -los autores no se ponen de acuerdo en este punto. Es la única obra que se considera completamente suya sin duda, aunque no lleva marca de imprenta, firma ni fecha o lugar de publicación.

Poco tiempo después Fust plantea un proceso contra Gutemberg a causa de las deudas de este, y en pago a sus créditos consigue quedarse con los talleres. Asociado con Schoeffer, antiguo copista, dibujante y grabador de iniciales de Gutenberg, y ambos publican en 1457 una colección de Salmos conocida con el nombre de Salterio de Maguncia, primer libro con fecha de impresión, nombre de los realizadores y hasta marca de imprenta -los escudos con las iniciales de sus impresores colgando de una rama de árbol. La asociación entre Fust y Schoeffer continúa hasta 1470 año en que muere Futs; Schoeffer siguió publicando hasta 1502-3.

Por su parte Gutenberg vuelve a rehacerse y montar un nuevo taller en el que publica la Biblia de las 36 líneas, obra que tampoco lleva nombre de realizador y sobre la cual no existe unanimidad en considerarla obra suya. De cualquier modo, la Biblia de las 36 líneas es sensiblemente de inferior calidad que la de la Biblia de las 42 líneas. Según parece, Gutenberg aún se vio envuelto en nuevos procesos por motivos económicos y terminó sus días en pobreza protegido por el arzobispo de Maguncia. (Más Sobre Gutenberg)

Condiciones de la aparición de la imprenta.

Si un invento como el de la imprenta apareció en esta época y no en otra anterior no se debió en absoluto a una casualidad, sino a una serie de circunstancias que favorecieron e hicieron posible su descubrimiento. Estas circunstancias fueron:

a) Aumento de la demanda del libro gracias a una mayor alfabetización de la población, al papel de las universidades y centros de estudios, a las inquietudes religiosas de la época y a la curiosidad e interés por la investigación del hombre renacentista.

b) Incremento del poder adquisitivo de los europeos, que se beneficiaban de las nuevas rutas comerciales abiertas y en plena expansión. La imprenta también se beneficiaría de las rutas comerciales europeas para su difusión por todo el continente.

c) Avances en los conocimientos sobre metales y sus aleaciones, que permitieron encontrar las fórmulas adecuadas para la fabricación de punzones y matrices, así como las tintas capaces de imprimir sin engrasar el papel o traspasarlo.

d) Aparición de la industria del papel, que comienza a vencer al pergamino desde 1350. El pergamino era muy grueso para poder ser utilizado con facilidad por las prensas y no era lo suficientemente plano para que la impresión se hiciera bien. Por otra parte, al multiplicarse vertiginosamente el número de libros se habría llegado en poco tiempo a la extinción de las especies que abastecían el mercado de pergaminos.

e) Cambio en la mentalidad del hombre, en el concepto de ciencia, que se hace más amplio y experimental y en los métodos de trabajo que ahora permiten el ensayo y la experimentación en busca de nuevas metas.

Los incunables: características de los primeros libros impresos.

Se llaman incunables (del latín incunabulum, cuna) los impresos en caracteres móviles desde los orígenes del arte tipográfico hasta 1500 inclusive. El término latino, aplicado a una categoría de libros, fue empleado por primera vez por el librero holandés Cornelio van Beughem en el repertorio que tituló Incunabula typographiae (Amsterdam, 1688). La toma de esta fecha como punto divisorio no deja de ser arbitraria, ya que los libros impresos de los primeros años del siglo XVI no dejan de presentar las mismas características que los incunables y porque la imprenta no apareció ni se desarrolló al mismo tiempo en todos los países.

Las características más señaladas de los incunables son:

a) Imitación de los manuscritos. Los primeros libros impresos trataron de parecerse todo lo posible a los manuscritos, ya que esta era la forma de libro a que el hombre del siglo XV estaba acostumbrado. Así, utilizan la letra gótica, abreviaturas -aunque nada las hacía necesarias-, los incipts, etc. Las iniciales se dejaban en blanco con el fin de que fueran realizadas más tarde por especialistas: no es difícil encontrar incunables donde las iniciales no se llegaron a poner nunca. También carecían de portada: la primera es la del Calendario de Regiomontano, en 1470, aunque algunos autores mantienen que al primera portada data de 1500.

b) Se impone la letra romana, de la mano de los humanistas italianos, más legible y fácil de entender. Poco a poco se van abandonando las abreviaturas.

c) Las primeras ilustraciones se hacen xilografiadas. El primer libro con ilustraciones xilografiadas es una colección de fábulas de Albert Pfister (Bamberg, 1461).

d) La lengua mayoritariamente utilizada es el latín (45%), seguida del italiano, alemán, francés, inglés y español.

e) Los temas son religiosos en el 45% de los casos. Le siguen los temas de literatura (30%), clásica, medieval y contemporánea y el resto se reparte entre diversas materias.

A final de siglo se habían impreso unos 10.000 títulos, lo cual indica la velocidad con que la imprenta se extendió por Europa.

Difusión de la imprenta.

En la difusión de la imprenta se aliaron dos factores ajenos por completo a ella: las guerras civiles en Alemania y el auge experimentado por las rutas comerciales europeas, verdaderos caminos de intercambio de bienes materiales y culturales.

En 1460 estallan las revueltas civiles en Maguncia. El arzobispo es depuesto por el Papa por desobediencia y es enviado Adolfo de Nassau a tomar la ciudad. La mayoría de los impresores se ven obligados a huir y los talleres se disuelven. Los primeros tipógrafos se instalan en otras ciudades alemanas (Colonia, Spira, etc). Otros, por el contrario, viajan al extranjero, sobre todo siguiendo la ruta transalpina que los lleva a Francia y a la próspera Italia. Entre estos se encuentran los tipógrafos Schweynheim y Pannartz, que en 1464 se instalan en el monasterio de Subiaco, donde era abad el español Juan de Torquemada, el cual les anima a montar allí sus talleres: será el primero que se instalará fuera de Alemania. El primer libro impreso parece ser que fue un Donato, del cual no quedan rastros ni ejemplares, cosa lógica si se tiene en cuenta que era un libro de texto para el aprendizaje de la gramática latina. Después el De oratione de Cicerón, sin fecha, un Lactancio fechado en 1465, y algunos más, ninguno de ellos firmado.

Desde allí los dos tipógrafos marchan a Roma, donde instalan su taller y publican nuevas obras, de temas religiosos o de autores clásicos, bajo la protección del Papa Sixto IV. Cuando llegaron a Roma ya se encontraba instalado allí el taller de un compatriota suyo, Ulrico Han, el cual publicó, entre otras obras las Meditationes de Torquemada (Turrecremata), primer libro donde aparece el retrato del autor vivo.

Por la misma época se instala en Venecia Juan de Spira, el cual publicó las Epistolas familiares de Cicerón y la Historia natural de Plinio. A su muerte le sucedió su hermano al frente del taller y se encargó de publicar, entre otras obras, la primera edición del Cancionero de Petrarca y la Divina Comedia. También en Venecia se instaló el impresor Ratdolt, famoso por sus iniciales y orlas grabadas en madera de sabor renacentista y por haber sido el primero en publicar un libro con portada: el Calendario de Regiomontano, en 1470.

En Francia la imprenta se inició tarde y comenzó en París y Lyon, donde inmediatamente encontró una excelente acogida: a finales de siglo había en esta última ciudad 160 talleres tipográficos. En Inglaterra fue aún más tardío: entró en 1477 de la mano de Caxton, mercader en textiles, quien instaló el primer taller en Westminster.

Poco a poco la imprenta se fue instalando en todos los rincones de Europa, aunque su expansión fue irregular: el último país al que llegó fue Grecia, donde lo hizo hace poco menos de un siglo, debido a la dominación turca, cuyo idioma no comenzó a escribirse en caracteres latinos hasta la revolución de Kemal Ataturk. Al resto del mundo la imprenta llegó de manos de los colonizadores europeos y los países árabes fueron lentos en adoptarla debido a la dificultades que presentaba su alfabeto para ser reproducido tipográficamente. En estos países se prefirió utilizar la xilografía o incluso la litografía a la imprenta hasta épocas muy tardías. Trabajo de: Rosario López de Prado

ALGO MAS…
La investigación histórica, en su avance sin pausa, ha profundizado en algunos puntos que aparecen algo difusos en los orígenes de la imprenta. Nos fijaremos solamente en dos de ellos que consideramos principales: en la personalidad de Gutenberg y en su actividad tipográfica, y en la introducción de la imprenta en España.

Es cierto que los intentos de escritura artificial, como se llamaba entonces, fueron varios y que tenemos documentados otros ensayos de esta naturaleza por los mismos años en que Gutenberg hacía sus experimentos en Estrasburgo o Maguncia. También es cierto que las técnicas de la tipografía no eran absolutamente nuevas, pues los punzones para abrir matrices eran semejantes a los usados para grabar letras en las medallas; la tinta grasa tipográfica, distinta de la usada en los libros xilográficos, no era una novedad profunda cuando ya se fabricaban barnices para la pintura, y la prensa empleada por los impresores era adaptación de la que usaban para el aceite y el vino. Pero Gutenberg resolvió un problema importantísimo que sin duda exigió de él largos y dispendiosos ensayos, como fue el invento de las matrices metálicas, y Gutenberg fue el primero en fabricar libros tipográficos. En favor de esta afirmación hay sólidas pruebas documentales y una tradición casi coetánea de Gutenberg.

Vamos a recordar y a precisar algunas fechas de la vida de Gutenberg. Éste residió en Estrasburgo desde 1434 hasta 1444. Nos faltan datos de su vida entre 1444 y 1448. En octubre de este año se le encuentra otra vez en Maguncia, en donde murió a principios de 1468. Recordemos también que Gutenberg abandonó esta ciudad por motivos políticos y que de profesión era orfebre.

En Estrasburgo constituyó una sociedad con Andrés Dritzehn, Hans Riffe y Andrés Heilmann. La muerte de Dritzehn ocasionó un pleito, pues Gutenberg se opuso a que entraran en la sociedad los hermanos del difunto, Jorge y Klaus, y a reembolsarles 500 florines que éstos reclamaban. Se conocen las actas del pleito, que se sustanció en 1439, en las cuales consta que la sociedad se dedicaba a la fabricación de espejos y al pulimento de piedras finas para la feria de Aquisgrán. El proceso habla de un arte nuevo para el cual la Sociedad había comprado plomo y utilizaba una prensa, piezas (Stücke) “que se separaban o se fundían”, formas de plomo y cosas relativas a la acción de prensar. Las declaraciones de algunos testigos dejan pensar que Gutenberg practicaba estos ensayos en el mayor secreto y que al ser descubierto por sus socios tuvo que dárselos a conocer.

Sabiendo como sabemos que Gutenberg imprimió en Maguncia entre 1450 y 1455 y que con anterioridad no se tiene noticia de ningún otro tipógrafo, no cabe duda de que el arte que se practicaba en Estrasburgo antes de 1439, con piezas que se separaban, formas de plomo y prensa, era el de la tipografía.

La actividad de Gutenberg a su regreso a Maguncia la conocemos por otro proceso que fue sentenciado en 6 de noviembre de 1455, por el cual sabemos que un rico burgués de Maguncia, Johann Fust, prestó a Gutenberg, en 1450, la considerable cantidad de 800 florines para fabricar algunos instrumentos, y que él mismo, en 1452, le prestó otros 800 florines para comprar pergamino, papel y tinta para la obra de los libros. Esta vez Gutenberg perdió el pleito. Su socio le acusaba de no haber cumplido las cláusulas de los contratos y Gutenberg fue condenado a devolver el dinero no gastado y a satisfacer los intereses. Siguen unos años oscuros en la vida de Gutenberg, pues no se sabe a ciencia cierta qué hizo después de la quiebra.

En 1465 fue ennoblecido por el arzobispo-elector de Maguncia, Adolfo II de Nassau, y en 26 de febrero de 1468, el arzobispo hizo entrega al síndico de Maguncia, Conrad Humery, de los útiles para imprimir que Gutenberg había dejando antes de morir, lo cual demuestra que este siguió imprimiendo después de los contratiempos pasados.

CRONOLOGÍA EN EUROPA:
h. 1440 En Estrasburgo, Gutenberg empieza a hacer experimentos sobre el arte de imprimir.
h. 1445 Gutenberg vuelve a Maguncia.
1450 Gutenberg empieza a explotar comercialmente su invento.
1452 Gutenberg empieza a imprimir la “Biblia de Maguncia”.
1455 El material de Gutenberg pasa a ser propiedad de su socio capitalista )ohann Fust y del yerno de éste, Peter Schóffer.
1460 Gutenberg abandona definitivamente sus actividades como impresor. Se imprime ya en Estrasburgo.
1461 La imprenta, en Bamberg.
1462 Saqueo de Maguncia por el conde de Nassau. Algunos impresores emprenden el camino del destierro. Entre ellos se cuenta Schoeffer, que se establece en Francfort.
1466 La imprenta, en Colonia.
1467 En Roma.
1468 Muerte de Gutenberg. La imprenta, en Augsburgo y Basilea.
1469 En Venecia.
1470 En París, Utrecht y Ñapóles.
1471 En Milán y Florencia.
1472 Imprenta en Aguilafuente (Segovia).
1473 La imprenta, en Lyon, Budapest, Barcelona (?) y Zaragoza (?).
1474 En Valencia, Brujas y Cracovia.
1476 En Rostock y Westminster.
1477 En Sevilla.
1478 En Ginebra, Palermo y Mesina. 1480 En Londres.

Tomado del sitio: http://www.portalplanetasedna.com.ar/la_imprenta.htm

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Calidad Educativa

Gestión educativa Tecate BC Mex

Nos encontramos al filo de concluir otro ciclo escolar. Nos Enfrentamos a la etapa de evaluar aprendizajes y competencias (habilidades) educativas, de promover o no al siguiente grado escolar. Los paradigmas de aprendizaje han ido evolucionando y se han considerado diferentes maneras de evaluar, calificar y diagnosticar a los educandos. Habemos maestros de la Generación Baby boomers, de la generación X y los retoños de la Gen Y. Los primeros habiendo pasado por etapas duras y frías como experimentar secuelas de la 2da. Guerra Mundial y el nihilismo que le acompaña, la Gen X, los que tuvimos experiencias de aprender porque era nuestro deber aprender y en consecuencia seguimos modelos rudos de Enseñanza; en cambio durante la transición de ésta última generación hacia la Gen Y, ya se hablaba de cambiar a otras medidas mas flexibles, con mayor valor humano, menos represión, parcialmente punitivas con mayores alternativas que el modelo anterior…

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Octavo Consejo Técnico

Les envío el documento para que lo descarguen

https://www.dropbox.com/s/s846ok99690hz9d/ct8avasecundaria-13%2014.pdf

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Artistas en secundaria

Arte primitivo de oceania y africa, cubismo con Braque y Picasso — en Sec 217.

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La evaluación Permanente

El INEE, instituto que se encarga de evaluar a los docentes, directivos y administrativos dentro del Sistema educativo, ha lanzado la Convocatoria para el exámen de Oposición para los maestros que ingresarán al servicio docente para los próximos ciclos escolares. Igualmente se convocó posteriormente a los docentes que actualmente se encuentran frente a grupo y solicitan formalizar su estancia o basificar su ejercicio dentro de algun o algunos centros escolares. La página de la SEP proporciona un listado moderado de bibliografia a consultar y los temas contenidos en dicho examen. A continuación enlistaremos los principales criterios que son tomados en cuenta para contratar a los nuevos maestros: 

Dimensión 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.

En esta dimensión, se examinarán los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
1.1. Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
1.2. Los propósitos educativos y los enfoques didácticos.
1.3. Los contenidos del currículum vigente.
Dimensión 2. Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente.
En esta dimensión, se examinarán los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
2.1. El diseño, la organización y el desarrollo de situaciones de aprendizaje.  2.2. La diversificación de estrategias didácticas.  2.3. La evaluación del proceso educativo con fines de mejora.  2.4. La creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el aula y en la escuela.

Etapa dos:
Dimensión 3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Se examinarán los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
3.1. La reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.   3.2. La disposición al estudio y al aprendizaje profesional para la mejora de la práctica educativa.   3.3. La comunicación eficaz con sus colegas, los alumnos y sus familias.
Dimensión 4. Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a la profesión para el bienestar de los alumnos.
En esta dimensión, se examinarán los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
4.1. El ejercicio de la función docente con apego a los fundamentos legales, los principios filosóficos y las finalidades de la
educación pública mexicana.
4.2. El establecimiento de un ambiente de inclusión y equidad, en el que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados,
seguros y en confianza para aprender.
4.3. La importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
Dimensión 5. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta el vínculo con la comunidad para
asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
En esta dimensión, se examinarán los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
5.1. Los factores asociados a la gestión escolar que contribuyen a la calidad de los resultados educativos.
5.2. El aprovechamiento de los apoyos que brindan padres de familia e instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los
aprendizajes.
5.3. Las características culturales y lingüísticas de la comunidad y su vínculo con la práctica educativa.
c) Aspectos de la etapa tres:
Lengua Indígena.  La comunicación con los educandos y sus familias mediante la lengua indígena.
Segunda Lengua Inglés. La comunicación en Segunda Lengua conforme a los contenidos curriculares a desarrollar.

Artes.Los contenidos del lenguaje artístico a impartir.

Es importante conocer todo lo que se espera de los profesores en la tarea de educar a la juventud de México, para concientizar del papel que desempeñan en la formación intelectual de nuestros hijos e hijas. Lo recomendable aqui es la necesidad de motivar constantemente a los maestros para que den lo mejor de sí, a traves de incentivos como acercarse a ellos y preguntar sobre el desempeño de tus hijos en la escuela, en ofrecer material didáctico para trabajos del grupo, cooperar con el trabajo del salón, como organizar la limpieza del aula, ofrecerse a decorar, impulsar a los educandos a participar en sus eventos intra-escolares como extra-escolares, organizar festejos, participar en la Asociación de Padres de familia, acompañar a sus hijos a la escuela, asistiendo a clases junto a ellos (en caso de necesitarse), entre muchas otras formas.

Recordemos la frase celebre que exclamó en 1961 John Fitzgerald Kennedy, presidente de EEUU, frase que había aprendido de uno de sus maestros formadores: “Mis estimados, no pregunten de lo que puede tu país hacer por tí, sino lo que tú puedes hacer por tu país”. Asi igual: ¿Que puedes hacer tú por la educación?